古希腊哲学家德漠克利特认为，艺术起源于模仿，“从蜘蛛我们学会了织布；从燕子学会了造房子；从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会唱歌。”

    画家胡佩衡曾师从国画大帅齐白石，对齐白石的画朝夕观摩，经过几年的实践，果然对齐白石的画法学得很像，他的作品粗粗-看，和齐白石的也差不多。但齐白石告诫他：“学我者生，似我者死。”

请围绕材料的提示和含义，自选角度，写一篇文章，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识，不少于600字。

名校展示：

江西省铜鼓中学  学校占地总面积86亩，拥有质朴端庄的教学楼、设施齐全的科技楼、风格典雅的图书馆、宽敞标准的运动场、小巧幽雅的园中园、整齐划一的球类场、干净卫生的餐饮堂、配套舒适的学生公寓……现有33个教学班，1700多名学生；在职教师115名，其中高级教师45名，中级教师31人。

学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，积极推进素质教育，深化教育教学改革，取得了显著成绩。目前有上百位校友在国内外攻读博士、博士后等学位，其中89届高中毕业生王磊博士被评美国科学杂志评为“2003年度世界杰出青年科学家”。

同题佳作一：

只做自己

江西省铜鼓中学　　刘柳泉

“学我者生，似我者死。”

曾听说过这样一句话：“中国人别的不强，模仿能力极强！”乍一听，还以为这是赞美我们的话，实则却暴露出中国人一个致命的弊端：我们一味地跟着别人后头学地有模有样，却失去了自己。

也许这种行为从很久以前就开始有了。譬如“东施效颦”：丑陋的东施刻意模仿西施扶心皱眉的样子，希望别人也称赞她，可非也，她那装腔弄势的怪样子，只会让人更加厌恶。盲目地模仿别人，不但没有模仿好，反而还出丑了。而“邯郸学步”的模仿，却模仿得连自己本来的走法都忘了，最后只得爬着回去！

然而到了现代，东施们不死，学步的齐人复生，然而他们改头换面了，他们的模仿隐藏了，名称上呼为“山寨”。

不论是人们口中，电视报道还是网络上，都很流行一个词“山寨”。如今的“山寨”不再翻译成山林中没有防守的栅栏的地方，它有了一个全新的解释。随着这个词的走红，许多“明星”也随着走红，什么“山寨版周杰伦”“山寨版小沈阳”等等，一些酷似某些明星的人，依靠着模仿着别人生活、工作。

如果说是为了生活，这也许是一条出路，不但能学着到些技能，还可被大众所认知。但“山寨”风潮过去，那些“山寨明星”们也会被遗忘，人们还是更喜欢“真品”，沧海横流，淘汰的永远是“山寨”们。每当这时，我常常感到遗憾，能模仿这些艺术家，说明他们本身就有艺术细胞，为什么不在模仿中创新，不去揣摩自己的特点，做自己呢？模仿，证明自己能力；可是为什么要“死”在模仿上呢？他们应该明白世上只有一个周杰伦，只有唯一的小沈阳！他们更应该明白，世上只有一个自己——你！

现役NBA巨星科比·布莱恩特也有过这样的经历，他一直被别人拿来与“神”乔丹比较。在别人眼里，他把乔丹的一举一动都模仿的淋漓尽致。尤其是乔丹的招牌动作后仰跳投，他也很“荣幸”地得到“最接近神的人”这一称号。可他自己却并不乐意别人把他看作乔丹第二，他只想做自己，做科比第一。

也许他模仿着乔丹，但他却在模仿地基础上更升华了些，把那些从乔丹那“偷”来的真正地转化成自己的了，现在，45度后仰跳投已成了科比的招牌技术，令人赞不绝口。在巨星的光环下，闪耀的是科比布莱恩特的名字，只因为他坚持做自己，做第一个自己。

也许我们不能棒到像科比一样举起总冠军奖杯，向世界证明自己是NO１！但只要我们坚持做自己，不盲目地模仿，既使渺小到如微尘大小，你也是唯一的。

　　（指导老师／黄富忠）

【评委赏析】

作者在文章的开头就引用了材料中最寓意深刻的一句话——“学我者生，似我者死”，开门见山，令全文的中心观点跃然于纸上，也自然而然地统领起整篇文章。接下来，作者联系社会现实，那现在比较流行的“山寨现象”说事儿，先扬后抑，给我们分析和阐述了“山寨文化”的负面效应，给过于火热的流行风潮泼了一头冷水。随后，作者还举了科比走出模仿乔丹的阴影，坚持做自己的例子，非常富有新意，也体现出了时代特色。

全文重点抓住了山寨模仿和坚持自己这样一正一反的两个观点，驳斥前者，为后者立论打下基础，可见作者在下笔之前一定是做了详细的构思和规划的。这样整篇文章读起来浑然天成，自然流畅，观点也具有了很强的说服力。

同题佳作二：

乡间小路自己开

江西省铜鼓中学　　王淑贞

去年暑假，湖南电视台自制青春励志偶像剧《一起来看流星雨》风靡大陆，四位男主角一炮走红。其中一位男主角谈及自己的不同时说：“一条路上如果开四五辆车，就会太挤，容易塞车，而如果自己另寻出路，到时我就能乡间小路自己开。”他的意思是说，三位男主角都很帅，自己不能再模仿其帅，而应该有自己的特点了。

不盲目模仿他人之术，不重复走他人之路，这就是成功之道。这也是齐白石规劝胡佩衡“学我者生，似我者死”的话语真谛。

学其神髓，而忘其形式，就是齐白石的意思。于是这又不禁让我想起同样在这两年红遍大江南北的小沈阳，他也可谓是师出名门，有幸成为了赵本山老师的爱徒兼名徒。但是他身上，你却能看到一要赵本山老师不具备的别样的艺术细胞，他夸张的演技以及极致的搞笑动作都与赵本山老师那种朴实平静当中隐藏着的笑点不同，也许观众对他俩师徒”萝卜青菜各有所爱“，但是小沈阳还是取得了巨大的成功，满足另外一些渴望得到这种乐趣的观众，至少不会有人说他是赵本山的复制品或赵本山第二，他赢得了一个另人抢不走的市场。小沈阳学到了赵本山的幽默，却另有其特点。这就是“学我”与“似我”的区别。

张艺谋是大导演，演员为得其赏识，自然要学习他的两个得意弟子巩利和章子怡，然而学得多了，却也造成了审美疲劳！她们都是张导演慧眼识英雄从人海中挖出来的。但是，难道张艺谋就只发现这两颗明珠吗？不，还有董洁，可是她却并没有像两位师姐一样名震全球，是困为她的像貌吗？我倒不认为，在我心中，她丝毫不比巩利、章子怡逊色，而是因为她走了一条已经被太多人“利用”过的“清纯”路线。大家不需要看几张不同的面孔重复的摆弄同一台戏，这条路似乎已经塞车了！“谋女郎”有两个已经够了，第三个模仿者注定要失落的。

模仿，也要走自己的路。小沈阳模仿了赵本山，却又不同于赵本山；人类模仿了蝙蝠，却又造了不同于它的雷达……只有这样才能开拓出自己的成功之路，创新之路。

　　（指导老师／黄富忠）

【评委赏析】

这篇文章显然更加符合中庸之道。作者并不反对模仿，但是更加强调的是在模仿基础上的创新，也就是有自己的风格。这样的就很好地诠释了“学我”与“似我”的区别，可见对材料主题的把握是相当到位的。

文章的题目则是引用了明星的一句话——乡间小路自己开，既具有时尚的元素和气息，又因其优美而富有哲理的意境而吸引了读者的目光。作者选择了小沈阳和董洁的真实从艺经历作为文章的素材，从正面论证了在学习和模仿的基础上开拓自我道路的重要性。这两位艺人都是我们非常熟悉的明星，用他们做例子，显然会具有较强的说服力。

结尾处作者用了很精辟的句子对全文的主题思想做了总结和概括，使中心得到了升华，也给读者留下了难忘的印象。

名校展示：

广州市第四十七中学汇景实验学校  位于广州五山高校和科技文化中心区域，占地5.2万平方米，建筑面积3.6万平方米，环境幽雅，文化气息浓厚，是一所可容纳60个教学班，3000多学生就读的九年一贯制公办学校。实验学校扎根民族教育优良传统，稳律时代脉搏，崇德重智，艺体兼扬，以“面向全体，促进学生全面和谐发展”为宗旨，坚持“创设适合学生发展的教育，一切为了学生的未来着想”的办学理念，从严治校，强调“质量就是生命”，走“科研兴校”之路，在全面推进素质教育，以课堂教学改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育改革实践中取得了优异的成绩，以良好的校风、教风和学风取信于社会，赢得各界的赞誉和学生家长的信任。

同题佳作一：

关于“模仿”的实验报告

广州市第四十七中学汇景实验学校初二（8）班  谢经纬

实验名称：

研究“模仿”的性质。

实验目的：

21世纪是一个多元化的世纪，是一个竞争激烈、迅速发展的世纪。而有人说：一切发展都起源于学习、模仿；又有人说：盲目模仿会使人陷入歧途。那么，“模仿”的性质到底是什么？本实验将检验不同条件下的模仿结果，以求人人都能懂得模仿的真谛，最恰当地使用“模仿”。

实验用品：

心灵酒精灯，试管数支，“模仿”颗粒若干，“灵活创新”催化剂若干，“一成不变”颗粒若干，时间滤纸数张。

实验步骤：

1.将等量的“模仿”颗粒分别加入两只试管中；

2.分别向两只试管加入同等重量的“一成不变”颗粒和“灵活创新”催化剂；

3.将两只试管在心灵酒精灯上加热一分钟，观察实验现象并做记录；

4.用时间滤纸反复过滤观察实验现象并做记录。

实验现象：

1.加入了“一成不变”颗粒的试管，里面的物质开始渐渐凝结，其颜色也渐渐变得明朗。但用心灵酒精灯加热后，此物质变成浓稠的黏液，呈暗灰色，冒黑色烟雾，有暗暗的臭味，此为“死板”气体也；

2.加入“灵活创新”催化剂的试管中反应较快。先是其迅速溶解，溶解过程中有白色颗粒跳动，名曰“好奇”。加热时，液体中出现“学习”颗粒，颗粒又凝结成“认真分析”和“创新思想”两种凝结体，并混合成一种晶莹剔透、形似钻石的固体：“成果”；液体颜色五彩斑斓，发隐隐清香；

3.用时间滤纸反复过滤后，发现第一个试管内的黏稠物体被淘汰，且发生严重变质，呈黑色，伴有难闻的“失败”腐臭味。而第二个试管里的物质顺利通过了过滤，并结成晶莹纯净的晶体，被称为“精品”，并散发出浓浓的沁人心脾的“成功”香气。

实验反应方程式：

（模仿+一成不变）×时间=失败+淘汰 

（模仿+灵活创新）×时间=精品+成功

实验结论：

机械的模仿，短时间内可能会有成效，但随着时间的推移，终究会被社会淘汰。只有在模仿中用心学习，敢于创新，才能经得起时间的考验，锤炼初不朽的精品，登上成功的巅峰！

（指导老师／郑文富）

【评委赏析】

这篇文章首先在形式上就高人一筹，作者采用了实验报告这样比较新颖的体裁，把“模仿”作为实验对象，居然也像模像样地做起实验来，非常有趣，构思也很巧妙，值得表扬。

同时，作者在丰富的形式衬托下，还不忘把主题思想蕴藏其中，最后得出了两个非常精辟的“实验反应方程式”，让我们对作者所要阐述的道理一目了然，中心突出。

作者严格地按照日常实验报告的步骤来写，读起来虽然有些滑稽，但是也能看得出那种科学的严谨态度，比一般的议论或是情感抒发更有说服力。希望大家能够学习作者这种勇于创新的精神，在动笔写作之前多想一些新点子、新花样，这样也能够在千篇一律的文章当中凸显出自己的个性，从而给阅卷老师留下深刻的印象。

同题佳作二：

模仿?模仿!

广州市第四十七中学汇景实验学校初二（8）班 石皓缘

有人说，模仿是人类的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。这种说法对么？一代绝曲《高山流水》模仿着高山之巅巅，流水之潺潺；梵高名画《向日葵》，模仿着阳光下生机勃勃的向日葵；老舍的心血《骆驼祥子》，模仿着旧社会底层人物的悲凉。

艺术源于模仿，有何不对？

不觉想起在随李老师学画时，我常常望着她的画作发呆，不知何时才能将小小的苹果画得栩栩如生。画苹果，不也是一种模仿么？

然而过了一年又半载，十岁的我越学越烦躁，终究放弃了继续学习。为什么？因为模仿。

那时的我只会模仿，只想着如何才能画得与老师一般，却没想到过其他，于是越学越感到枯燥，无趣。

于是不禁想，模仿，真能使艺术产生么？答案依然肯定。只是，模仿只能使艺术产生，却不能使艺术升华，不能引领人们的精神飞上更高的层次。

有这么一个小故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，他写的字，这一横是苏东坡的，那一撇是李太白的；而另一个正好相反，要求每一笔每一画都不同于古人，讲究自然。有一天，第一个书法家见了第二个书法家写的字，讥笑道：“这里有哪一笔是古人的？”第二个书法家微微一笑，不慌不忙地反问道：“您的字，究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时哑口无言。

你瞧，就是这么一回事。模仿，模仿，哪怕你模仿得再好，那也是别人的。也许你会因此而红极一时，却终究会被人们所遗忘。不妨换个角度想想：假如你是一位鉴赏家，有一天，你遇见了两件一模一样的作品，一件是真品，一件事仿品。很幸运，你知道哪个是真品，哪个是仿品。在这个时候，你会选取哪一个？仿品么？不，你不会。即使仿品和真品分毫不差，你也只会选择真品——在你内心深处，始终有一个声音不停地告诫你：选真品！真品才是最好的！

如果是这样，那还有什么好说的？你知能做真品！你必须做真品！模仿只能领你走进艺术的大门，模仿不能让你超越，不能让你真正地前进！

齐白石先生曾对他的弟子说过：“你要学我的心，不要学我的手。”学“手”，意味着模仿，学“心”意味着学懂得了先生对自然的感悟。若是能学得了“心”，再加上自己独特的思考与创新，便不难找到真正属于自己的那片辉煌。

（指导老师／郑文富）

【评委赏析】

文章从材料中所提到的艺术的角度谈起，先是用一句反问“艺术源于模仿，有何不对？”来表达一种传统的观点和看法，随后从自己学习画画的实践当中开始体悟，进而得出了“模仿只能使艺术产生，却不能使艺术升华”这一结论，文章的中心论点由此浮出了水面。接下来作者又举了清代两位书法家写字的故事，体现出一定的文化底蕴，也很切合题意。

作者在结尾处对齐白石的话进行了精辟的诠释：“学“手”，意味着模仿，学“心”意味着学懂得了先生对自然的感悟。”这正是概括了模仿与学习的区别，只有在懂得体验的基础上加入自己的元素，才能创造出真正的艺术来。