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让孩子的文字在你的欣赏中摇曳生姿

来源:新作文原创 文章作者:刘春文 浙江省绍兴市越城区教学研究室初中语文教研员
更新时间:2016-06-17


孩子,你的世界一片纯净,你需要一个天然氧吧,能尽情地呼吸,自由地成长。


你的文字是你内心真实的表达,包裹着童真,流淌着无邪,你的每一个字、每一句话有时本身就是

一首诗,你是一个天然的诗人抑或散文家。


“我把春笋嚼在嘴里,嫩嫩的,甜甜的,原来这就是春天的味道。”M是一个小学四年级的女孩,她

用自己的文字表达对春天的感受。她写的时候,根本不懂什么通感、比喻等修辞,但她却能写得如此生

动,因为她表达的是自己的真实感受。“我心目中的老爸”,M用4个小标题多层面展开,写出自己心目中

的老爸;“我的好朋友”,则用了第一人称,娓娓叙述自己对橡皮从喜爱到冷落再到后悔的心路历程,真

实感人。但是M怎会知道自己的这种手法,在写作学上叫所谓的“情感线索”呢。


我们的孩子不懂作文技巧,但她们就是能得心应手地表达,生活是她们最好的导师。在生活中,她

们学会真实地感受,尽情地倾吐。


此时,我不禁要问:“这孩子的感受是你大人指导出来的吗?”作前指导真的需要吗?到底应该怎么

指导?我一直主张“先写后教”,不要用所谓的写作技巧禁锢孩子的思维,如果你真要指导,还不如引导

孩子如何观察事物,感受生活,积累生活素材,只有这样,才能流淌出生动形象的文字。

好心办坏事,许多时候,家长也好,老师也罢,都在充当着孩子灵感的刽子手,强迫孩子用你的方式

表达,作文成了话语的传声筒。其实,孩子用的是这个年龄的语言,用自己喜欢的方式在表达内心世界,

这是一份独特的感知,是任何人都不能复制的。


生活造就诗人,阅历成就作家。真正的文学爱好者,有时真不是一个语文老师的功劳,更不是因为

家长的严加管教。


站在孩子的角度,用那个年龄段的孩子的认知去阅读孩子,用欣赏来润泽孩子的每一个文字,你就

会多一份欣喜,多一份满足。用爱意在字里行间发现那么几个文字,对孩子大加赞赏;挑那么几个句子

细细把玩,在孩子面前抑或在其他人面前加以展示,这对孩子来讲是多大的荣耀,能潜移默化地激发他

对文字的喜爱。如果某一天,孩子的整篇文章也被大人表扬,可以断定,这种欣赏会影响孩子的一生。

感谢我的老师,感谢文字,让我有了心灵的寄托,找到了情感宣泄的出口,也拥有了一些文友。无形

之中,缪斯在为我悄悄地打开了一扇门,引领我步入其中,自由漫步,惬意欣赏那沿途的风景……

我喜爱文字,将其视为情感的知己。忙中偷闲,经营自己的博客,将其作为自己心灵的世外桃源,没

有繁杂的琐事,没有世间的肮脏。我倾吐自己的情感,流淌自己的思想,分享自己的成果,用文字选择一

些志趣相投的文友。在那些欣赏的眼神的润泽中,文字渐渐地丰盈;在不断的阅读中,丰厚自己文字的

底蕴。


不要用主题、中心、结构等写作技巧与手法,过早地在孩子的作文中打下烙印。殊不知,你的爱意,

你的拔苗助长,无形之中扼杀了孩子的天性,阻碍了孩子的自我表达。请用你的欣赏润泽孩子的文字,

还给孩子一方纯净的语言天空,让孩子的文字在你的欣赏中摇曳生姿,在作文的氧吧里自由成长,枝繁

叶茂。


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