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“首括句标明中心式”构思方法训练指要

来源:新作文原创 文章作者:王相武 湖北省荆州开发区滩桥初级中学
更新时间:2013-07-17

精彩段落:首括句标明中心的构思体式通过在段首频频使用凸现思路、点示意旨的靓丽文句,使全篇思路形成在同一时空里几个并行板块的动荡跳跃之势,表现为灵活多变,大有在同一思维点上频频出新之美。

所谓首括句,即拟在段首,用来引领全段、标明中心的句子。

如果仅用首括句点示中心的方法来写一段话,那么它只是一种写段的小技巧;如果在同一篇文章的写作中,反复采用首括句标明中心的方法写段而谋得全篇,篇中就会形成波浪式推进的思维态势,那么原来单纯的首括句标明中心式写段技巧便上升成了一种美妙的构思体式。这种构思体式的运思具有运行灵变、逻辑缜密和线条优美等美学效果。 运思灵变。运思的最高境界是运行过程具有流动之美,清晰之美。首括句标明中心的构思体式通过在段首频频使用凸现思路、点示意旨的靓丽文句,使全篇思路形成在同一时空里几个并行板块的动荡跳跃之势,表现为灵活多变,大有在同一思维点上频频出新之美。 逻辑缜密。在运用首括句标明中心这种构思体式写成的文章中,几个用来标明中心的首括句,常常就某个中心内容从不同的角度进行描述和阐发。从局部上看,首括句与首括句之间(连带支撑首括句的材料)在内容上互不包含,独立成段;从整体上看,首括句与首括句之间(连带支撑首括句的材料)联合成篇,共同表达一个主题。 线条优美。当我们深入到一篇采用首括句标明中心式构思而成的文章中去剖析,就会发现此类文章相似的结构形式:第一首括句与第一首括句之支撑材料——第二首括句与第二首括句之支撑材料——第三首括句与第三首括句之支撑材料……其线条单纯、清晰和流畅。由于首括句与支撑材料视角的不断变化,容量的不断拓展,整篇文章的造型就不是呆板而是妩媚多姿,大有形不变而意在变的艺术效果。 指导学生运用“首括句标明中心式”构思方法要把握以下要点: 一、撰写首括美句 首括句特征鲜明,撰写首括美句要做到一个“不一致”和三个“一致”: (一)    思维角度不一致。 在一篇采用首括句标明中心的构思方法写成的文章里,一个首括句彰显出一个思维角度,在内容上,彼此之间互不包含。如:在题为《心中的母校》中,设计下列三个首括句:“在我的灵魂深处,母校是冶炼思想的熔炉”、“在我的灵魂深处,母校是吮吸知识琼浆的摇篮”、“在我的灵魂深处,母校是呵护生命的襁褓”。这三个首括句分别从思想、学习和生活三个角度点示了母校对一个人成长的意义。所以,角度清晰、互不包含是首括句撰写成功的首要标准。 (二)    思维落点一致。 “思维落点”即文章的意旨。从内容上看,同篇文章的各个首括句彼此间互不包含,从不同的视角,将写作内容(或对象)分解成诸个方面。然而,从思维的落点上看,各首括句又紧扣文旨,无一游离于文旨之外。 (三)    语法结构一致。 追求整齐一致的语法结构是成功撰写首括句的又一个重要标准。因为一致的语法结构不仅能表现形式上的整齐之美,而且还能使作品在结构上表现出诗一样的节奏。如何做到语法结构一致?如果第一个首括句采用因果复句,那么其它首括句就采用同样的因果复句;如果第一个首括句采用动词谓语句,那么其它首括句就采用同样的动词谓语句。这样,文章的诗意效果就会彰显出来。 (四)修辞方式一致。 为了打造诗意效果,撰写首括句时,在不以文害意的前提下,注重借助整齐的修辞方式来打造完美。或夸张,或比喻,或引用。如:我们以《谅解》为题作文可这样设计三个首括句:“谅解是一缕春风,能吹绿枯萎的心空”、“谅解是一场甘露,能滋润饥渴的心灵”、“谅解是一把钥匙,能打开锈蚀的心锁”。这三个首括句均采用了比喻的修辞方法,将谅解喻为“春风”、“甘霖”和“钥匙”,形象地传达出谅解的作用。 二、铺设支撑材料 (一)材料的角度。 铺设支撑材料时,所选的材料要与首括句相匹配。由于一个首括句彰显出一个思维角度,在内容上,彼此之间互不包含。那么,用来支撑首括句的材料也应当随首括句的角度而设,一个材料,一个角度,不重合,不雷同。这样,从总体上看,运用“首括句标明中心式”构思方法写成的文章就是一篇角度精美、思路清晰、逻辑缜密的美文。 (二)材料的力度。 在运用“首括句标明中心式”构思方法写成的美文中,明显地存在着两个层级的支撑:一是诸个材料对诸个首括句的支撑;二是诸个首括句对全文主旨的支撑。前者为基础支撑,后者为上层支撑。从局部看,两个层级各司其职,各显其力;从整体看,两个层级将力量逐级传递,最终强劲地托起全文的主旨。在上述支撑中,源于材料的支撑力尤为可贵,是爆发支撑力的原动力。因此,我们在铺设材料时,一要注重材料的“新”(这里的“新”是“新鲜”的意思),材料“新”时其原动力自然强;二要注重材料的“实”(这里的“实”是“真实”的意思),材料“实”时其原动力自然劲。后文所附例文《掷地有声》中所铺设的材料,既是“新”的范本,又是“实”的典范。 (三)材料的精度。 这里的“精度”指“精致的程度”。在表达材料时,我们要追求一个标准——精致程度。具体从以下三个方面做起:①叙述要精练,这就要求在表达材料时,对可要可不要的内容作彻底地摒弃,对次要的又不得不叙的内容作简洁记叙。②描写要精细,这就要求在表达材料时,对重要而不可轻描淡写的内容进行浓墨重彩的描述,或绘声,或绘色,或绘形,或绘态,让材料的支撑特性得到充分的彰显。③议论要精准,这就要求在表达材料时,对材料的意义作画龙点睛般的点示,与段前的首括句形成前后呼应之美。 三、总设揭旨文眼 总设揭旨文眼,就是在文末作一道美丽的加法,将三个首括句点示的中心内容汇总,以一个更加深刻、更加生动、更加优美的语句将全文的主旨揭示出来。这个将全文思想汇总的语句即揭旨文眼句。揭旨文眼句有下面三种类型:     (一)描述型揭旨文眼句。 用一句描写性的语言来点示文章的主题。以文题《亲情》为例,结尾时,我们可以描述对亲情的感受,可以描述亲情的效应。如:暖暖的,似冬日里的阳光;烈烈的,似刚开坛的老酒;柔柔的,似春日里和煦的风。——这就是母爱。 (二)议论型揭旨文眼句。 用一句议论性的语言来点示文章的主题。以文题《亲情》为例,结尾时,我们可以议论亲情的价值,可以议论亲情的特点。如:原来,父爱就是在我倒下时它能撑起我的天;在我懦弱时它能壮我的胆;在我失魄时它能指引我前进的方向。 (三)抒情型揭旨文眼句。 用一句抒情性的语言来点示文章的主题。以文题《亲情》为例,结尾时,我们可以抒发对亲情的赞美之情,可以抒发对亲情的感激之情。如:向马良借来神笔画不尽你的色彩;向悟空借来神棍点示不尽你的品格;向洪吉童借来神笛奏不尽你的铿锵。母亲——我心中最亲的人;母爱——我心中不老的歌! 无论设置哪种类型的揭旨文眼句,都要力求精练,力求深刻,力求优美。揭旨文眼句最能看出写作者的思想水平和语言功力。 请看下面笔者指导学生用“首括句标明中心式”构思方法完成的一篇美文: 掷地有声  王颖 随着阅历的增加,我对成语“掷地有声”有了更加深刻的理解。 一句体贴的话落入心田,宛若手指轻巧地抖落键盘,顿然间,我那心空便响起美妙的音符。初三第一个周末,我独自一人在房间里发愣。“咔嚓!”房门忽然开了。“今天下着雨,喝点儿热茶吧!”妈妈边走边说,“初三最初感受如何?”妈妈把热茶递过来。我吞吞吐吐地说:“糟糕透了,学习难度加深,我……几乎适应不了。”妈妈眉头微微耸起,眉宇间泛起一阵焦急,但顷刻间又消失了。她猛抬起头,意味深长地说:“这才叫生活,生活本来就是起起伏伏的。孩子,自信一点!别愁,妈妈做你的后盾。”听到这话我心头涌起一股暖流,那暖流不断地升腾,升腾……汇成一支自信的曲子。从此,我再没有为学习苦恼过,彷徨过。 一句勉励的话落入心田,宛若棒槌自如地撞击牛皮鼓面,顿然间,我那心空便回荡铿锵的鼓点。9月30号晚上,学校举行“庆十一”晚会,快轮到我表演节目了,欲上场时我突然感到腿软,先前记下的歌词不翼而飞。我准备放弃,突然耳边传来一片勉励声:“加油!”“你是我们班的刘若英!”“你能行,你能为我们班争得荣誉的!”我抬起头,惊见舞台前班上的同学用一种特殊的目光看着我,那眼神透着勉励,透着肯定……此时我觉得那勉励声是一支战斗进行曲,在它的强烈感召下,我抖了抖精神后走上了舞台…… 一句信赖的话落入心田,宛若气息缓缓地流淌于笛孔,顿然间,我那心空便飘荡婉转的乐章。数学课上,一道几何题却让我好生郁闷。“怎么了?”数学老师走近我,将我解答的步骤看了看,微笑着说,“这道题确实难了点,但你就一步之遥了,这一步你能走下去的,一定,一定。”数学老师走了,可是她话中的两个“一定”仿佛是一支梦幻曲在我的心头响起……动听极了,婉转极了。我静下心来思索,终于豁然开朗,“噢!原来是这样。”心中的喜悦难以言表…… 于是我发觉:茫茫心地,浩浩心海,一旦有掷物落下就会激起串串珠翠,就会荡起圈圈涟漪,就会响起阵阵心灵的回声,如美妙的音符,如铿锵的鼓点,如婉转的乐章。

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推荐理由: 王相武老师的一系列“本源式作文教学法”在中教版刊发以来,一直备受老师们的喜欢和推崇。运用“首括句标明中心式”构思方法写文章,角度新,可操作性强,如果运用得当,老师和学生定会收获不少。
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