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绘言描语表心声

来源:新作文原创 文章作者:黎志强 广东/
更新时间:2013-07-22

一、复习导入 师:上节课我们学习了写出人物个性特征的心理描写法。现在请同学们回忆一下:什么叫心理描写?描写心理要注意什么?生:心理描写是对隐藏在人物内心深处的思想、情绪、体会、感情等的描写。心理描写要真实、深刻、细腻,才能充分表现人物的性格特征。师:同学回答得很好!只有写出人物的个性特征,才能避免千人一面、万人同腔,把人物形象塑造得活灵活现、栩栩如生,具有丰富的文学表现力和强烈的艺术感染力。俗话说“言为心声”,现在就让我们用“自主、合作、探究”的方式学习描写人物个性的最后一种方法:语言描写。 二、教学过程 投影:教学目标:1.语言描写讲练;2.结合上几节课,进行语言、心理、动作、外貌综合描写。师:什么叫语言描写?语言描写要注意什么问题?我们先看以下作文片断,请大家要特别注意加点的字。例1:刘胡兰被押到西厢房去审讯,阎匪大胡子张全宝恶狠狠地大声问:“你们村的村长是谁杀的?”刘胡兰冷冷地回答:“不知道。”“你给八路军做过些什么?”我什么都做过。”张全宝狰狞地笑了一下:“现在有人供出你是共产党员。”敌人堆出一副狡猾的笑脸哄骗说:“自白就是自救。你自白了,给你一份土地。”“给个金人,我也不自白?”“小小年纪嘴好硬呀,你不怕死?”“怕死不当共产党员!”敌人气得敲起桌子来。在刘胡兰面前,大胡子一时不知所措……“你今天跟我回大象镇,可以不杀你。”“不去!”大胡子连连敲着桌子狂叫:“绑出去铡了!”师:谁来回答老师刚才提出的问题?生:语言描写,就是描写人物的说话。师:这个答案太笼统,谁来说具体一点?生:语言描写就是对人物说话的内容(如刘胡兰与敌人的对话)、语态(如恶狠狠、冷冷地、狰狞、正义凛然、狡猾等)和声调(如大声、狂叫等)的描写。师:说得好!这段话表现了人物怎样的个性特征?生:这段文字,充分表现了敌人凶恶阴险、残暴狡猾而又黔驴技穷,外强中干的本质特征,深刻表现了刘胡兰大义凛然,宁死不屈的英雄气慨和伟大精神。师:这两个同学回答得很好。请同学们用掌声鼓励!投影:语言描写就是对人物说话的内容、语态、声调的描写。师:语言描写有个人独白(有时归入心理描写)演讲,两人对话,三人以上对话等形式。其中以两人对话较为常用。三人以上对话较难一点。语言描写要注意什么或有什么要求?生:语言描写要符合人物的阶级地位、性格特征。如上文的张全宝和刘胡兰属于对立的阶级;再如张全宝的残暴阴险、凶恶狡猾,刘胡兰的大义凛然,视死如归;还要符合人物……(生一时语塞)生:语言描写还要符合人物的职业,俗话说,干哪行,说哪行。(学生笑)师:这位同学说得好!我再接着他的话题补充一句:我们常说的“三句不离本行”就是这个意思。工人、农民、知识分子、领导干部等不同行业的人说话都有区别,还有谁再补充?生:语言描写还要符合人物的文化程度和性格特征,文化高和文化低的说的话也有区别。比如文化低的说话很普通、甚至可能有点粗鲁;文化高的人说话就文绉绉,有水平,可能显得高雅一点,大概是这个意思,我也说不太清楚。师:这个问题,大概可以用两个成语来形容:“下里巴人”和“阳春白雪”。老舍曾说“一个老实人,在划火柴点烟而没点烟的时节,便会说:‘唉、真没用,连根烟也点不着!’一个性格粗暴的人呢,就不是这样,他也许会叫‘他妈的?怎么搞的?’”还有谁再补充?师:没有人说了?那我来补充两点:语言描写还要符合人物的经历、爱好等特点。阅历丰富与否,爱好是否相同,往往可以从他们的语言中分辨出来。“言为心声”,说的就是这个道理。师:请同学们再看下面的描写片断,想想这个文段用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格特征?例2:“莉莉,乖莉莉,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方了?”“不告诉你,妈妈不让说。”“莉莉,爸爸明天带你去动物园看猴子翻跟斗好不好?快点告诉我,香烟藏在哪儿?”“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”师:谁来回答刚才老师的问题?生:这个片断也是用了语言描写的方法。表现了“莉莉”的可爱、天真、机灵的特点。师:说得对!这段话说明语言描写还要注意什么问题?生:语言描写要注意年龄、身份。师:不错。这段话,小女孩的奶声奶气如在耳边,很符合小女孩的年龄和身份,也表现出父女的不同特点和情态。请同学们再看下面这个片断,并细细品味。例3:老头儿身子一纵,扑到梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金!金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我?人生就是一场交易!这交易划得来,小乖乖!你真是我的好女儿。”师:上面片断是法国著名作家笔下的葛朗台看到女儿金梳妆匣时的言行表现。这些言行片断表现了他怎样的个性特征?描写语言还要注意什么问题?生:这个片断用生动的语言、动作描写表现一个爱财如命的商人特征,说明言行描写要符合人物的性格、思想、身份等特。师:不错,人物的性格、思想决定着他会说怎样的话和怎样说,决定了他会做什么和怎么做,因此我们要善于选择那些最能表现人物性格、思想的言行来刻画人物。投影: 语言描写要符合人物的阶级地位、思想感情(性格)以及人物的职业经历、文化、爱好、身份等特点。 三、小试牛刀 师:现在请同学们小试牛刀,写一个200字左右的语言描写的片断,要符合上面的几点要求的其中一部分,要有所侧重,切忌面面俱到,胡子眉毛一把抓。(学生写作、教师巡回指导)师:时间到、写完的请举手?(大部分学生举手)这位同学请朗读一下你的作文。生:(朗读)“这个月的工资怎么又少了100元?”妈妈看完爸爸的工资单,脸上立刻“睛转多云”厉声向爸爸发起了“进攻”。“张科长结婚,送了100元彩礼。”爸爸老老实实地“坦白”了。妈妈“得理不饶人。”接着“狂轰滥炸”“你这么乱花钱,让全家喝西北风呀?”然后是一阵没完没了的唠叨。“烦死了!整天就为了这些鸡毛蒜皮的事吵闹呀?你不觉得很无聊吗?”爸爸忍不住胸中怒火,一句话打断了妈妈的唠叨。妈妈的脸马上变成了“火烧云”,气更不打一处出:“你烦,我就不烦了?这个家过不下去了。”妈妈的这句话把“战火”烧得更旺,随之而来的一场无休止的“战争”,家里顿时“硝烟弥漫”,充满了“火药味”。师:这个作文片断写出了人物怎样的个性特征?生:这个片断写出了爸爸老实、懦弱但又敢于抗争的矛盾的性格特征;写出了妈妈蛮横、泼辣、唠叨的性格特征。师:这个片断除了体现人物性格特征外,在写法上还有不少优点:如开头未见其人,先闻其声,给人一种“先声夺人”的感觉:再如写父母争吵时,用了很多军事术语,把父母争吵的激烈程度充分表现出来,充满了火药味,给人留下了深刻的印象。 四、课堂小结 师:从以上片断我们可以看出,成功的人物语言,可把人物的心理状态、思想活动和复杂的感情表现出来,可使人物形象更形象、更丰满、更有内涵、更可以突出人物的个性特征。几节课我们共同探讨了描写人物的四种基本方法:语言、心理、动作、外貌描写。不管用何种描写,我们都要注意以下三点:投影:1.描写要从表现主题,刻划人物的需要出发,不要为描写而描写;2.描写要形象逼真。写声如闻其声,写人如见其人,形象要逼真,不仅要形似,而且要神似,要形神毕肖。3.要善于抓住特点,抓主要特点。师:人物供描写的地方很多,切忌面面俱到,眉毛胡子一把抓。鲁迅曾说过:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。”这就要求在描写人物时,要选择最能体现人物个性特点的语言。 五、拓展延伸 师:这几节课学习的四种描写方法,都是描写人物有效的艺术手段。在作文中往往把多种描写手段结合在一起,以收到更好的表达效果。现在请同学用综合描写的方法写一个200字左右的综合片断。(学生作文、教师巡回指导) 六、大展身手 师:在这里,我特别提醒大家,描写人物的几种方法,既可单兵作战,也可以吹响大兵团集结号,只要同学们认真训练,作文时就会如鱼得水,游刃有余,在写作的天空中自由翱翔,写出血肉丰满的佳作来。课后请同学们大展身手,写一篇综合语言、心理、外貌、动作描写的作文,600字以上,以巩固训练效果。下课!

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