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品漫画     学做人     表真情

来源:新作文原创 文章作者:叶志平 浙江省绍兴市青少年活动中心        
更新时间:2013-08-06

【教学目标】1.能抓住要点观察漫画,能联系生活实际展开联想,体会画家的用意。2.写出漫画的图意和自己的想法。3.从漫画《假文盲》中受到教育,自觉遵守社会公德。 【教学重点和难点】看 懂 漫 画 ,体 会 画 家 的 用 意 ,联系生活实际展开联想,把自己的看法和想法写下来。 【教学过程】 一 、欣 赏 漫 画 ,了 解 特 点1.激趣:老师在很小的时候,就经常捧着一本书啃得津津有味。请同学们猜一猜,那时老师看的是什么书?生:漫画。师:聪明。2.赏画:今天老师给你们带来了一份礼物,这份礼物是什么呢?(课件出示几幅漫画。)师:我发现有些同学看得很入神 ,你 们 喜 欢 漫 画 吗 ?为 什 么 ?(预设)生:漫画具有幽默性,常常给人带来笑声。生:漫画除了给人带来乐趣,还可以使人看后明白某些道理。生:有的漫画还具有很强的讽刺性,讽刺某些人和某些事。师:刚才你们所说的这些就是漫画 的 特 点 。(课 件 出 示 :漫 画 具 有 强 烈的讽刺性与幽默性。画家从生活中取材,运用夸张、比喻等手法讽刺、批评或表扬某些人、某些事,反映自己对某个问题的看法。)? 二、细品 漫画,看 懂图意、体会寓 意1.品《假文盲》师:今 天 ,我 们 共 同 来 观 察 一 幅漫画,学习漫画写作。(课件出示漫画《假文盲》。)师:请同学们认真默读,想一想这次习作要求我们把什么写下来。(图意和想法:图意就是要先描述漫画的内容。这次习作除了要求写画面内容外,还要写想法。)师:这幅漫画是著名画家华君武先生的作品,请同学们认真观察,你们看到了什么?(预设:学生描述画面不完整时,教师作适当的补充。)师(点拨):你注意到了画面中的主要人物壮汉和提示牌,还刻画了壮汉 的 眼 神 。 好 !(板书:壮汉和提示牌)师:其他同学还有补充吗?生:提 示牌旁 边 还 站了一对 母 子。师:很好,你关注到画面中壮汉以外 的 人 物 。(板 书 :母 子)师:再 仔 细 看 看 ,除 了 看 到 这 三 个要 点 外 ,你 还 看 到 了 什 么 ?(指画面相机点拨。板书:题目)题 目 很 重 要 ,往 往起到画龙点睛的作用,同学们介绍时千万不能漏掉呀!师:你 很 会 观 察 ,一 下 子 抓 住 了 画面中的人物—— 壮 汉 、母 子 ,还 有 提 示牌。最令人赞赏的是你还抓住了漫画的题目。题目很重要,往往起到画龙点睛的作用。2.这幅画的题目叫 ——《假 文盲》。假文盲指的是谁?生:壮汉。师:请同学们仔细观察画面,从画面的哪里看出这些壮汉是假文盲呢?(师 生 讨 论 、交 流 ,师 引 导 学 生 从 提 示牌 、壮 汉 的 眼 神 和 表 情 来 观 察 、描 述 。)3. 师(指板书小结):同 学 们 ,通 过刚才的交流,我们知道了要介绍这幅漫 画 的 内 容 必 须 要 抓 住 画 中 母 子 、壮汉、提示牌、题目这四个要点。现在谁能抓住这四个要点用几句话有条理地把画面内容介绍清楚?介绍时可以先从 母 子 说 起 ,也 可 先 介 绍 题 目 ,还 可 以从提示牌开始介绍……请同学们选择其中一种试着有顺序地说一说。4 . 指 名 交 流 ,师 评 价 。师(小结):同学们,观察一幅图,只要抓住要点,不管按什么顺序,都可以把画面的内容表达清楚。从刚才的描述中,我们知道这些壮汉们为了自己的方便,明明认识字,却装着不认识,明明看到旁边的母子俩,却不让道。他 们 对 车 站 的 规 定 、对 需 要 帮 助 的 人视 而 不 见 ,只 想 着 自 己 ,是 名 副 其 实 的假文盲! 三、联系实际1 .对 话“ 华 君 武 ”师:漫画《假文盲》在社会上引发了 巨 大 反 响 ,中 央 电 视 台《 焦 点 访 谈 》栏目决定围绕这一话题做一期访谈节目 ,我 现 在 是 主 持 人 白 岩 松 ,在 座 的 每一位都是漫画《假文盲》的作者——“ 华 老 ”,请 接 受 我 的 采 访 ,谢 谢 !访谈提纲:(1)你为什么要画《假文盲》这幅漫画?你想通过这幅漫画表达什么想法或看法?(2)你的创作灵感是怎么来的??(3)漫画中的假文盲仅仅只是那四个人吗?你犯过类似的错误吗??(4)在我们的生活实际中,还有没 有 类 似 的 假 文 盲 呢 ?(相 机 板 书 :闯红 灯、抢 座 位 、踩 草 坪)2 . 预 设 情 景 ,继 续 采 访(预设)师:你提到的年轻人抢座位事件很有代表性,你觉得这位年轻人“假”在哪里?请你描述一下当时的情景。相机引导:(1)年迈的老奶奶站在旁边,这位年轻人当时在座位上干什么?(2)其他同学,在公交车上你们遇到过类似的现象吗?除了这位同学刚才说到的“假装睡觉”“假装看窗外 ”以 外 ,有 的 还 怎 么 假 装 ?( 3 )面 对 这 种“ 假 文 盲 ”现 象 ,你有什么想法?其他同学也补充补充。(4)启发深入思考,表达自己的感受、看法。如果你有座位,你会怎么做?其他同学,如果你也在场,你怎样想 ?除 了 谴 责 他 以 外 ,有 没 有 想 提 醒 他什么?3.师:同 学 们 ,类 似 假 文 盲 的 现象 还 有 很 多 ,(课件出示镜头)比 如 :在学校的楼梯口,明明标着“下楼梯靠右行”的字样,但有些同学偏爱走左边。“不准乱刻乱画”的旅游景区,又被 一 位 位 假 文 盲 刻 下“××到 此 一 游 ”的语句…… 四 、导 写 漫 画,自由 表 达师:同学们对《假文盲》这幅漫画理 解 得 比 较 深 刻 ,大 家 从 中 懂 得 了 不少 做 人 的 道 理 。但 是 ,生 活 中 还 有 一部分人对这幅漫画的寓意似懂非懂,甚至仍有不少“假文盲”现象,我们能为 他 们 做 些 什 么 呢?为了让 更 多 的 人了解漫画,受到教育,中国漫画杂志社决定在11月份举办一次“漫海识珠”征文比赛,同学们有兴趣、有信心参加吗?1.友情贴士:贴 士 一 :漫 画 习 作 与 一 般 的 看 图习作不同,写作重点不是画面内容,而是 自 己 对 漫 画 的 看 法 和 想 法 ,要 找 到漫画的生活原型,联系实际谈看法、感受。贴 士 二 : 选 好 写 作 角 度 。(写《 假文盲》可以同情母子,也可以谴责四人,可以表示愤慨,也可以疾声呼吁,也可以躬身反省……)自由表达,怎么想就怎么写,注意表达真情实感和独特感受,力争写出个性。2.“酷题争霸”题目是文章的眼睛,我们可以透过这扇心灵的窗户窥探出作者写作的内 容 。同 学 们 能 给 它 拟 写 个 题 目 吗 ?下面老师给你们介绍几种拟题方法:( 1 ) 表 达 感 悟 法 :《 看 漫 画 〈 假文 盲 〉有 感 》《 观〈 假 文 盲 〉有 感 》(2)引用命题法:《让世界充满爱 》《 播 撒 文 明 的 种 子 》《 假 文 盲 知 多少》( 3 ) 逆 向 命 题 法 :《 不 做 假 文 盲??争做文明人》( 4 ) 符 号 命 题 法 :《 假 文 盲 = 精神盲》《假文盲=真自私》《假文盲≠真文盲》

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