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作文检索
  • “语文核心素养”内涵与体系:我的非主流探索路径1145

    马正平 发表于2017-09-01

    去年,教育部领导下的普通高中语文课程标准修订组公布了《普通高中各学科核心素养一览表》,其中包含“语文核心素养”内涵的“具体阐释”,随后普通高中语文课程标准修订组组长王宁先生又将这个... [查看全文]

  • 让孩子的文字在你的欣赏中摇曳生姿2759

    刘春文 发表于2016-06-17

    孩子,你的世界一片纯净,你需要一个天然氧吧,能尽情地呼吸,自由地成长。你的文字是你内心真实的表达,包裹着童真,流淌着无邪,你的每一个字、每一句话有时本身就是一首诗,你是一个天然的诗... [查看全文]

  • 给种子一段慢慢生长的时间2961

    张水鱼 发表于2016-03-02

    正如饭要一口一口地吃,真话也是一句一句地说出来的。这是读罢袁源老师作文课《枝头的银杏是白色的吗》的第一感受。在这个课例的第三个环节里,袁老师设计了一个“真心话大冒险”的游戏。游戏里... [查看全文]

  • 春之约3063

    张水鱼 发表于2016-01-26

    新年到来,鞭炮盈门,但一月的天空还是让人感觉到寒风瑟瑟。尽管如此,我们的《新作文》杂志已经在憧憬属于刊物的春天了。在新年来临之际,本刊也期待着能以更加优质的内容献上朝阳般的问候。为... [查看全文]

  • 人生之大事,教育之担当1833

    陈兴才 发表于2015-11-03

    人生之大事,教育之担当——我的写作教学观◎陈兴才“为何要教写作”是价值起点我们为何要教学生写作,代表的是常识和最基本的出发点。用这个常识和最基本点去考察我们的写作教学,既可看出我... [查看全文]

  • 人在写作中走向深刻和清晰1416

    张 华 发表于2015-09-08

    经常在一些语文课堂上,听到老师让学生讨论某个问题,比如苏轼在《赤壁赋》中流露出的思想是消极还是积极?比如阿Q的精神胜利法到底是好还是不好?学生们也很配合,转身围成小组,然后教室里就... [查看全文]

  • 读写结合 比翼双飞1658

    张和忠 发表于2015-07-13

    学语文是这样一个系统过程:“接受信息——处理信息——输出信息”。“接受信息”包括“看”和“听”:“看”是指用眼获取的信息,“听”是指用耳得到的信息,这是信息的储存。“处理信息”就是... [查看全文]

  • 每次写作都是一项微课程的实施 1666

    陈兴才 发表于2015-06-09

    孙艳老师与我们几位同仁一起就《“表达目的”关照下的作文教学》开展教学研究,她自己的主张是“自然而润泽”的过程指导。怎样算“自然而润泽”呢,我的理解是,在具备了为什么要写以及具体的表... [查看全文]

  • 叶圣陶写作教学思想的启迪与实践1806

    葛德均 发表于2015-04-10

    写作教学是语文教学的重中之重。但是有部分教师,常常犯叶圣陶先生曾批评指出的毛病:“把阅读和写作看做不甚相干的两回事”[1];也有不少的“作文教练”,站在岸上教学生“游泳”,自己就是... [查看全文]

  • 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏1870

    韩惊鸣 发表于2015-02-05

    疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏——梅花意象探寻韩惊鸣梅花,是四君子之首。由于千百年来诗人的歌咏,梅花已成为冰清玉洁、高雅脱俗而不与世俗同流合污的象征。唐代以前,咏梅多局限于对梅花本... [查看全文]

  • 初中写作教学“高原现象”的成因与对策1359

    张厚峰 发表于2014-11-24

    在写作教学中,我们常常发现这样的现象,有一部分学生的写作能力在某一阶段常常得不到显著的提高。即使有些学生较努力,但写作水平还是徘徊不前,颇有些像在平原生活惯了的人,一到高原所表现的... [查看全文]

  • 立足“怎么写”的解读1478

    余晓琴 发表于2014-09-28

    每一种文学样式同时有“写什么”和“怎么写”的问题,而且彼此相互依存、相互包容,很难截然分开。立足“写什么”的解读,走进文本,即停留于对文本内容的正确乃至深刻的理解。立足“怎么写”的... [查看全文]

  • 写作:素材的体验2060

    胡兴桥 发表于2014-08-25

    写作离不开素材,素材是形成文章内容的重要依托。时至今日,高考命题者始终在寻找一种可能,那就是将作文命题置于一种让考生既熟悉又陌生,既有话可说又不曾思考,既有观点又无现成素材的境地,... [查看全文]

  • 写作:表达你的发现 ——我的写作教学理念2961

    吴积兴 发表于2014-07-21

    有人说,会写作才能教好写作。我觉得这个要求太高,不可能每个老师都是作家。但是,我觉得要懂得写作才能教好写作,老师应该有一个现对明确的写作概念,才能教好写作。有目的地,才知道怎么走,... [查看全文]

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