作文模糊搜索
  • 让思维穿越时空

    绎他 发表于1374046631

    午后,阳光明媚。我坐在窗台前舒服的椅子上,不知不觉就想起了自己小的时候,小的时候一起玩的伙伴———我弟弟,表弟,邻居家的孩子;小的时候玩的各种各样的游戏……似乎... [查看全文]

  • 引生活之泉育习作之趣要要要浅论有效性作文教学

    陈兰 发表于1374133916

    苏霍姆林斯基曾经说过院野世界上没有任何东西比人的个性更复杂袁更丰富多彩遥冶这也可以说对野个性冶一词下了最为生动的描述遥而野个性化冶是指成为有预期个性的过程和结果... [查看全文]

  • 从咀嚼文本中迁移练笔

    闫 霞 发表于1374196259

    是本次想象作文和以往的不同之处,不能凭空想象,要有一定的科学依据,把自己 搜集到的克隆知识巧妙地运用到自己... [查看全文]

  • 与童话携手走过的日子—创新作文教学随笔录

    黄畅春 发表于1374198815

    —创新作文教学随笔录 “童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神... [查看全文]

  • 读悟——导练——励改——中年级“三段导学”习作教学模式的探究

    梁志斌 发表于1374218406

    三四年级学生作文的主要毛病是内容空洞、言之无物。原因何在呢?一是学生不会观察不会想象,即形象思维极其薄弱;二是他们的生活知识和常用词语十分贫乏。我在思考,学生的... [查看全文]

  • 小事情,大道理

    李婉玲 发表于1374219971

    第一节大家一起来讨论今天李老师说给大家看明星,小朋友们兴奋得跟放暑假一样,奇奇甚至准备好了纸和笔,想让明星为他签名。可是,原来明星是出现在投影上的啊!第一张是撒... [查看全文]

  • 真不明白,我们为何总把作文目标定在天上

    宋运来 发表于1374220430

    请看下面作文考题1,判断一下,这道考题是属于哪个阶段的,小学的?初中的?还是高中的??考题1:在你上学期间,你仔细地琢磨过许多人,请回想其中一位你曾仔细琢磨过的... [查看全文]

  • 把脉“被成人化”的儿童习作

    王晓芳 发表于1374224237

    儿童是“本能的缪斯”,他们拥有最明亮的双眸,能发现世界的神奇变化;执有最鲜活纯真的情感、最丰富神奇的想象,能感受到生活的多姿多彩。“我眼看世界,我手写我心。”儿... [查看全文]

  • “断章”也可“取义”“曲径”方能“通幽”

    宋长春 发表于1374224847

    当前,大多数小学生的作文语言平淡,叙写不生动,有时描写无着落点,有时对生活的体验不深,有时缺少细节的点缀,出现作而不“活”、作而无“法”的现象。究其原因,因为我... [查看全文]

  • 《砍伐大王高破坏流泪记》教学设计

    朱  娟 发表于1374225413

    【教学内容】 这是根据一则漫画展开的习作训练,教学主要凸显了保护环境的意识,通过引导学生观察画面,想象故事发生的情境,带领学生了解环境保护的重要性。 【教学目... [查看全文]

  • 《假如我会变》教学设计

    王小平 发表于1374225479

    【教学目标】1.?围绕“21世纪科技发展”这一话题,把自己的奇思妙想写下来。2.能运用较流利的语言表达自己的想法,不拘形式地写下想象中的“变”。3.在写作中发挥... [查看全文]

  • 让学生插上想象的翅膀 在作文的王国里自由翱翔

    曹季峰 发表于1374307072

    想象作文就是作者根据已有知识和生活经验,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出未曾见过的或者根本不可能出现的生活图景,并达到某种表达效果的文章。写好想象作文,对于视... [查看全文]

  • 作文教学中个性化的思考

    彭 娴 发表于1374307377

    可以说,作文是最富个性的学习和创造活动,而作为发展阶段的儿童,他们有着独特的个性和深不可测的巨大潜能。因此,重视儿童个性的存在和发展,挖掘他们的智慧和创造潜能,... [查看全文]

  • 与“麦田”融通: 乡村习作教学的新境界

    彭   峰 发表于1374485530

    毋庸置疑,习作教学与儿童生活的关系密不可分。我们提出乡村习作教学要融通“麦田”,即习作教学要融通儿童的乡村生活世界,它既不是说让我们的习作教学“回归”到乡村生活... [查看全文]

  • 小学作文之“格物致知”论

    庄素芳 发表于1374573413

    无“格”之小学作文教学现状 《语文课程标准》第三学段中有这样的作文要求:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。这看似简单的要求,要做到却很不容易,... [查看全文]

  • 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼

    陆青春 王红燕 发表于1374573846

    人教版小学语文教材在二、三学段的教材编排上采用“主题单元、读写双线并行”的体例,单元习作的内容与要求大多与阅读、综合性学习、口语交际以及语文园地存在密切联系。但... [查看全文]

  • 想象是怎样“炼”成的

    罗海玲   发表于1374574681

    想象类文字能让读写双方突破时间和空间的束缚,达到“思接千载”“视通万里”的境界。小学生尤其喜读想象类文艺作品,童话、寓言、儿童诗、科幻作文等都是他们所倾心的阅读... [查看全文]

  • 有感于作文创新的困境

    T3用户162 发表于1374581194

    2010年,开始新一轮的课程改革了。一条主线(人文精神),二个重点(创新精神、实践能力),就是新课改精神。 相对来说,语文是一门较为稳定的课程,所以一代代教师... [查看全文]

  • 引源头活水, 开思维闸门

    张永杰 发表于1374653274

    【教学实录】第一板块:写作指导一、触摸“音响”师:我们生活在音响世界里,在许许多多的音响中,有哪些是你最熟悉、最感兴趣的?生:我最熟悉的是雨点打在伞上“滴答、滴... [查看全文]

  • 想象作文:让儿童真情表达

    张洪涛 发表于1374661694

    一、课堂观察:想象习作指导,我们带儿童飞向何处 当前,越来越多的老师都在努力实践着《语文课程标准》提出的“能不拘形式自由地把自己的见闻和想象写出来”、“要鼓励... [查看全文]

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